ЛЕГКА РОЗУМОВА ВІДСТАЛІСТЬ
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: українська мова
Довгострокова мета:
- відповідати повним реченням на запитання за змістом прослуханого та прочитаного (хто? що? де? коли? та ін.);
- висловлювати емоційне ставлення до описаних подій (за допомогою вчителя);
- з допомогою вчителя розпізнавати та відтворювати розповідну, питальну, окличну та спонукальну інтонації.
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Вересень | Писати і читати вивчені рядкові та прописні букви (під контролем асистента). Визначати речення в усному та писемному мовленні, знаходити межі речень у тексті. Формувати практичні мовленнєві навички письма на основі доступних відомостей про речення як таке, що виражає закінчену думку. |
|
Жовтень | Списувати друкований текст по складах і цілими словами. Спільно з учителем перевіряти правильність написання слів шляхом орфографічного промовляння. |
|
Листопад | Писати під диктовку склади, слова. За допомогою асистента складати текст (усно) за серіями сюжетних малюнків. |
|
Грудень | Писати під диктовку короткі речення. Читати написане речення. Відповідати повним реченням на запитання за змістом (хто? що? де? коли? та ін.). |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: математика
Довгострокова мета:
- визначати десятковий склад числа;
- виконувати дії додавання та віднімання в межах 20 без переходу через розряд;
- розвивати навички розв’язувати прості задачі;
- формувати вміння креслити геометричні фігури;
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Вересень | Розвивати вміння додавати і віднімати в межах 10. |
|
Жовтень | Формувати поняття про числовий ряд 1-20. Місце числа в числовому ряді. |
|
Листопад | Формувати вміння креслити квадрат, прямокутник. Розвивати навички розв’язувати прості задачі. |
|
Грудень | Розвивати вміння додавати і віднімати в межах 20; навички розв’язувати прості задачі. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: літературне читання
Довгострокова мета:
- удосконалювати лексичну сторону мовлення учениці;
- формувати уміння сприймати, розуміти, аналізувати різні види літературних і навчальних текстів;
- розвивати зв’язне мовлення учнів, формування умінь створювати власні висловлювання за змістом прочитаного (прослуханого);
- розвивати навички правильного читання по складах.
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Вересень | Формувати навички читання по складах прості (з двох засвоєних складових структур) слова та короткі (два-три слова) речення. |
|
Жовтень | Розвивати уміння будувати короткі зв’язні висловлювання (за допомогою вчителя, з опорою на слова, словосполучення, предметні малюнки). |
|
Листопад | Брати участь в інсценуванні діалогів (1-2 короткі репліки) на близькі теми, в межах знайомого мовленнєвого матеріалу (за допомогою асистента). |
|
Грудень | З допомогою асистента переказує просту казку за ілюстраціями та запитаннями. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: природознавство
Довгострокова мета:
- розвивати позитивне ставлення до природи і праці людей;
- формувати бережливе ставлення до об’єктів та предметів навколишнього середовища;
- виховувати працелюбність, любов та повагу до природи і людей праці.
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Вересень | Формувати елементи аналітичного мислення на основі визначення зв’язків між діяльністю Сонця та змінами у природі. |
|
Жовтень | Розширювати уявлення про властивості води. Розвивати мислення на основі узагальнення та класифікації станів води у природі. |
|
Листопад | Розвивати увагу на основі спостереження за рухом повітря. Формувати елементи аналітичного мислення на основі визначення зв’язків між діяльністю сонця та температурою повітря. |
|
Грудень | Розвивати тактильні відчуття на основі визначення властивостей каміння, глини, піску. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: основи здоров’я
Довгострокова мета:
- формувати уявлення і поняття про здоров’я людини та його ознаки, мотивації щодо дбайливого ставлення до власного здоров’я;
- розвивати знання, уміння, навички безпеки життєдіяльності на основі знань про правила особистої гігієни, режиму дня, раціонального харчування, рухової активності та загартовування організму;
- удосконалювати позитивні якостей особистості (співчуття, доброзичливості, охайності, дисциплінованості, обережності, уважності, спостережливості та ін.).
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Вересень | Формувати уявлення про шлункові інфекції та глисні хвороби. Розвивати пам’ять на основі запам’ятовування правил запобігання інфекціям. |
|
Жовтень | Збагачувати словник новими словами - назвами складових частин продуктів харчування (поживні речовини, вітаміни) та назвами традиційних українських страв. |
|
Листопад | Формувати звичку правильної постави на основі знань про правильне виконання фізичних вправ. |
|
Грудень | Формувати навички культури спілкування з дорослими та товаришами. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: я у світі
Довгострокова мета:
- формувати уявлення про соціальні норми, традиції українського народу, культурні поведінки;
- формувати практичні уміння і навички поведінки у природі і соціальному середовищі;
- розвивати навички взаємодії у сім’ї, колективі, суспільстві шляхом активного спілкування із соціальним оточенням.
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Вересень | Виховувати позитивне ставлення до членів своєї родини, відповідального ставлення до виконання своїх обов'язків у сім'ї. Формувати уявлення про працю і відпочинок у сім’ї. |
|
Жовтень | Формувати здатність встановлювати зв’язок між засобами для прибирання кімнати та їх функціями («Що потрібно, щоб підмести підлогу?»); («Для чого потрібний віник?)». |
|
Листопад | Мати уявлення про різні професії людей. Пояснювати що має робити людина певної професії. |
|
Грудень | Формувати уявлення про людей, приміщення і предмети в шкільному оточенні. Формувати навички поведінки в школі та її приміщеннях. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: трудове навчання
Довгострокова мета:
- удосконалювати навички поетапного виконання трудового завдання;
- опанувати знання про предмет праці – матеріали (пластилін, глина, папір та картон, природні, текстильні матеріали та ін.);
- формувати поняття про чистоту та порядок на робочому місці.
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Вересень | Мати уявлення про види ліплення ( площинне, об'ємне). Виготовляти вироби за зразками, за наслідуванням, під керівництвом асистента. |
|
Жовтень | Знати властивості природного матеріалу, називає їх. Визначати матеріали для виготовлення виробів за зразком ти виготовлювати його. |
|
Листопад | Називати трудові операції (розмічання, різання, змазування клеєм). Виготовляти лічильний матеріал під керівництвом асистента. |
|
Грудень | Називати засоби праці при роботі з папером і картоном. Виготовляти ялинкові прикраси із паперу і картону за зразком, під керівництвом асистента. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: образотворче мистецтво
Довгострокова мета:
- формувати знання про спосіб передачі найпростішої плановості образу (більш близькі предмети зображуються нижче, дальні – вище, близькі предмети зображуються крупніше дальніх, хоч і рівних за розміром);
- удосконалювати знання про назви нескладних відтінків кольорів;
- формувати уміння намічати послідовність побудови малюнка.
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Вересень | Удосконалювати уявлення про форму, забарвлення предметів, розмір, будову складових частин, їх просторові відношення. |
|
Жовтень | Розвивати уміння виконувати малюнок у певній послідовності, правильно розміщувати, передавати розмір, форму, пропорції і колір предметів. |
|
Листопад | Формувати уявлення про виражальні можливості кольору для передавання «настрою» і «стану» зображуваного пейзажу. |
|
Грудень | Формувати уявлень про кольорову гармонію і відповідність кольорової гами. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: музичне мистецтво
Довгострокова мета:
- сприяти розвитку образного мислення, уяви, загальних та музичних здібностей учениці;
- формувати здатність до різних видів активної музично-творчої діяльності, опанування елементарними практичних вмінь та навичок;
- формувати універсальні (духовні, моральні, громадянські, естетичні) якості творчої особистості;
- виховувати ціннісне ставлення до музичного мистецтва.
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Вересень | Розвивати довільну увагу, пам’ять та мислення на основі вивчення основних властивостей музики. |
|
Жовтень | Мати уявлення про танцювальність як особливість музики, не обов’язково призначеної для танців; називати музичні твори, що звучали у класі та їх авторів (за допомогою асистента). |
|
Листопад | Мати уявлення про пісенність, танцювальність і маршовість в українській народній музиці. Розрізнювати пісенну, танцювальну і маршову музику (за допомогою асистента). |
|
Грудень | Намагатися розуміти, щоб записати мову треба знати алфавіт, а щоб записати музику – ноти (за допомогою асистента). |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: українська мова
Довгострокова мета:
– аналізувати слова за звуко-буквеним складом (з допомогою вчителя);
– конструювати словосполучення та речення з уживанням іменників, прикметників, дієслів і прийменників (без визначення поняття) за зразком, із запропонованих слів, за малюнками, за демонстрацією дій;
– знати будову тексту (зачин, основна частина, заключна), визначати його частини (за необхідності – з допомогою вчителя);
– знаходити в тексті слова, що відповідають на запитання хто? що? яке? яка? що робить? що роблять?;
– писати під диктування двоскладові слова, прості речення;
– упорядковувати деформовані речення та нескладні тексти (з допомогою вчителя).
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Січень | Формувати практичні мовленнєві навички письма на основі доступних відомостей про речення як таке, що виражає закінчену думку. Мати уявлення про частини мови. Складати розповідь за малюнком. |
|
Лютий | Писати під диктування склади, слова. Формувати знання про роль іменників у реченні. За зразком розрізнювати рід іменників, змінювання їх за числами. |
|
Березень | Розвивати вміння робити звуко-буквений аналіз слів. Формувати знання про роль прикметника у реченні. За зразком визначати рід і число прикметника. |
|
Квітень | Формувати знання про роль дієслова у реченні. Розвивати вміння встановлювати зв’язки дієслова з іменником у реченні. За зразком вміти розпізнавати часові форми дієслова. |
|
Травень | Писати під диктування прості речення. Читати написане речення. Розвивати вміння складати речення з уживанням іменників, прикметників, дієслів і прийменників (без визначення поняття) за зразком. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: математика
Довгострокова мета:
- відтворювати ряд чисел, доповнювати числовий ряд, починаючи з будь-якого числа в межах 20;
- виконувати дії додавання та віднімання в межах 20 без переходу через розряд;
- розвивати навички розв’язувати прості задачі;
- формувати вміння креслити геометричні фігури;
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Січень | Розвивати вміння креслити квадрат, прямокутник. Розвивати навички розв’язувати прості задачі. Формувати вміння називати числа у прямому і зворотному напрямі в межах 20. |
|
Лютий | Розвивати вміння додавати в межах 20 без переходу через розряд; навички розв’язувати прості задачі. За допомогою асистента вміти знаходити іншу сторону прямокутника. |
|
Березень | Розвивати вміння віднімати в межах 20 без переходу через розряд. Формувати вміння писати на слух числа, збільшення або зменшення на 1 у межах 20. |
|
Квітень | Формувати знання про міри вартості. Вміння диференціювати монети 1 к, 2 к, 5 к, 10 к за розміром і вартістю. Брати участь у сюжетно-рольових іграх. |
|
Травень | Розвивати вміння відтворювати ряд чисел в межах 20. Розвивати навички розв’язувати прості задачі. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: літературне читання
Довгострокова мета:
- удосконалювати лексичну сторону мовлення учениці;
- правильно, свідомо, повільно читати вголос цілими словами (окремі важкі слова по складах) з дотриманням пауз;
- з допомогою асистента орієнтуватися у структурі тексту: зачин (початок), основна частина, кінцівка;
- з допомогою вчителя визначати тему твору;
- називати персонажів твору, розповідати про їхні вчинки (за питаннями вчителя);
- читати напам’ять до 3-х віршів (залежно від можливостей).
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Січень | Встановлювати логічні зв’язки після прослуханого твору за ілюстраціями. Розвивати навички читання по складах прості (з двох засвоєних складових структур) слова. |
|
Лютий | Вміти розповісти вірш напам’ять. Розвивати навички читання по складах. Формувати вміння розрізнювати авторів та назв їхніх творів за ілюстраціями. |
|
Березень | Формування уміння уповільнювати та прискорювати темп читання. Розвивати уміння аналізувати й узагальнювати, визначати спільне, схоже та відмінне у предметах, подіях, явищах за прочитаним. |
|
Квітень | Розвивати вміння читати вголос цілими словами. Виховувати культури спілкування під час колективного обговорення прочитаних творів. |
|
Травень | Розвивати навички повільного читання вголос цілими словами. Удосконалювати вміння переказувати зміст прочитаного за питаннями вчителя, за визначеною послідовністю (спочатку..., потім..., після цього..., наприкінці...) |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: природознавство
Довгострокова мета:
- удосконалювати правила здорового способу життя;
- розвивати знання про органи рослин;
- розподіляти рослини на дерева, кущі, трави, листяні та хвойні;
- розподіляти тварин на свійських та диких, звірів, птахів, комах, риб;
- удосконалювати навички поведінки у лісі, з тваринами, охорони рослин та тварин.
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Січень | Формувати вміння розрізнювати дерева, трави, на малюнку визначати корінь, стовбур, гілки, листя дерева. Розвивати аналітичне сприймання зовнішнього вигляду тварин, що вивчаються. |
|
Лютий | Формувати понять про умови існування, звички, живлення вивчених тварин. Розвивати наочно-дійове мислення в процесі класифікації тварин на звірів, птахів, комах, риб, плазунів, на домашніх та диких. |
|
Березень | Формувати знання про значення бактерій у природі і для людини. Мати уявлення про значимість Червоної книги України. |
|
Квітень | Розвивати знання про систему органів тіла людини та їх значення для життя людини. |
|
Травень | Розширювати уявлення про дослідження природи влітку. Розвивати мислення шляхом встановлення причинно-наслідкових зв’язків між температурою і змінами у живій природі. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: основи здоров’я
Довгострокова мета:
- формувати уявлення і поняття про здоров’я людини та його ознаки, мотивації щодо дбайливого ставлення до власного здоров’я;
- розвивати знання, уміння, навички безпеки життєдіяльності на основі знань про правила особистої гігієни, режиму дня, раціонального харчування, рухової активності та загартовування організму;
- удосконалювати позитивні якостей особистості (співчуття, доброзичливості, охайності, дисциплінованості, обережності, уважності, спостережливості та ін.).
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Вересень | Формувати уявлення про шлункові інфекції та глисні хвороби. Розвивати пам’ять на основі запам’ятовування правил запобігання інфекціям. |
|
Жовтень | Збагачувати словник новими словами - назвами складових частин продуктів харчування (поживні речовини, вітаміни) та назвами традиційних українських страв. |
|
Листопад | Формувати звичку правильної постави на основі знань про правильне виконання фізичних вправ. |
|
Грудень | Формувати навички культури спілкування з дорослими та товаришами. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: я у світі
Довгострокова мета:
- формувати уявлення про соціальні норми, традиції українського народу, культурні поведінки;
- формувати практичні уміння і навички поведінки у природі і соціальному середовищі;
- розвивати навички взаємодії у сім’ї, колективі, суспільстві шляхом активного спілкування із соціальним оточенням.
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Вересень | Виховувати позитивне ставлення до членів своєї родини, відповідального ставлення до виконання своїх обов'язків у сім'ї. Формувати уявлення про працю і відпочинок у сім’ї. |
|
Жовтень | Формувати здатність встановлювати зв’язок між засобами для прибирання кімнати та їх функціями («Що потрібно, щоб підмести підлогу?»); («Для чого потрібний віник?)». |
|
Листопад | Мати уявлення про різні професії людей. Пояснювати що має робити людина певної професії. |
|
Грудень | Формувати уявлення про людей, приміщення і предмети в шкільному оточенні. Формувати навички поведінки в школі та її приміщеннях. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: трудове навчання
Довгострокова мета:
- удосконалювати навички поетапного виконання трудового завдання;
- опанувати знання про предмет праці – матеріали (пластилін, глина, папір та картон, природні, текстильні матеріали та ін.);
- формувати поняття про чистоту та порядок на робочому місці.
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Вересень | Мати уявлення про види ліплення ( площинне, об'ємне). Виготовляти вироби за зразками, за наслідуванням, під керівництвом асистента. |
|
Жовтень | Знати властивості природного матеріалу, називає їх. Визначати матеріали для виготовлення виробів за зразком ти виготовлювати його. |
|
Листопад | Називати трудові операції (розмічання, різання, змазування клеєм). Виготовляти лічильний матеріал під керівництвом асистента. |
|
Грудень | Називати засоби праці при роботі з папером і картоном. Виготовляти ялинкові прикраси із паперу і картону за зразком, під керівництвом асистента. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: образотворче мистецтво
Довгострокова мета:
- формувати знання про спосіб передачі найпростішої плановості образу (більш близькі предмети зображуються нижче, дальні – вище, близькі предмети зображуються крупніше дальніх, хоч і рівних за розміром);
- удосконалювати знання про назви нескладних відтінків кольорів;
- формувати уміння намічати послідовність побудови малюнка.
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Вересень | Удосконалювати уявлення про форму, забарвлення предметів, розмір, будову складових частин, їх просторові відношення. |
|
Жовтень | Розвивати уміння виконувати малюнок у певній послідовності, правильно розміщувати, передавати розмір, форму, пропорції і колір предметів. |
|
Листопад | Формувати уявлення про виражальні можливості кольору для передавання «настрою» і «стану» зображуваного пейзажу. |
|
Грудень | Формувати уявлень про кольорову гармонію і відповідність кольорової гами. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Індивідуальна навчальна програма
Навчальний предмет: музичне мистецтво
Довгострокова мета:
- сприяти розвитку образного мислення, уяви, загальних та музичних здібностей учениці;
- формувати здатність до різних видів активної музично-творчої діяльності, опанування елементарними практичних вмінь та навичок;
- формувати універсальні (духовні, моральні, громадянські, естетичні) якості творчої особистості;
- виховувати ціннісне ставлення до музичного мистецтва.
Короткострокові завдання | Методи оцінювання. Дата і прогрес. |
Вересень | Розвивати довільну увагу, пам’ять та мислення на основі вивчення основних властивостей музики. |
|
Жовтень | Мати уявлення про танцювальність як особливість музики, не обов’язково призначеної для танців; називати музичні твори, що звучали у класі та їх авторів (за допомогою асистента). |
|
Листопад | Мати уявлення про пісенність, танцювальність і маршовість в українській народній музиці. Розрізнювати пісенну, танцювальну і маршову музику (за допомогою асистента). |
|
Грудень | Намагатися розуміти, щоб записати мову треба знати алфавіт, а щоб записати музику – ноти (за допомогою асистента). |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Навчальний предмет: українська мова
Довгострокова мета:
– аналізувати слова за звуко-буквеним складом (з допомогою вчителя);
– конструювати словосполучення та речення з уживанням іменників, прикметників, дієслів і прийменників (без визначення поняття) за зразком, із запропонованих слів, за малюнками, за демонстрацією дій;
– знати будову тексту (зачин, основна частина, заключна), визначати його частини (за необхідності – з допомогою вчителя);
– знаходити в тексті слова, що відповідають на запитання хто? що? яке? яка? що робить? що роблять?;
– писати під диктування двоскладові слова, прості речення;
– упорядковувати деформовані речення та нескладні тексти (з допомогою вчителя).
Короткострокова мета | Методи оцінювання
|
Січень | Формувати практичні мовленнєві навички письма на основі доступних відомостей про речення як таке, що виражає закінчену думку. Мати уявлення про частини мови. Складати розповідь за малюнком. |
|
Лютий | Писати під диктування склади, слова. Формувати знання про роль іменників у реченні. За зразком розрізнювати рід іменників, змінювання їх за числами. |
|
Березень | Розвивати вміння робити звуко-буквений аналіз слів. Формувати знання про роль прикметника у реченні. За зразком визначати рід і число прикметника. |
|
Квітень | Формувати знання про роль дієслова у реченні. Розвивати вміння встановлювати зв’язки дієслова з іменником у реченні. За зразком вміти розпізнавати часові форми дієслова. |
|
Травень | Писати під диктування прості речення. Читати написане речення. Розвивати вміння складати речення з уживанням іменників, прикметників, дієслів і прийменників (без визначення поняття) за зразком. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Навчальний предмет: математика
Довгострокова мета:
- відтворювати ряд чисел, доповнювати числовий ряд, починаючи з будь-якого числа в межах 20;
- виконувати дії додавання та віднімання в межах 20 без переходу через розряд;
- розвивати навички розв’язувати прості задачі;
- формувати вміння креслити геометричні фігури;
Короткострокова мета | Методи оцінювання
|
Січень | Розвивати вміння креслити квадрат, прямокутник. Розвивати навички розв’язувати прості задачі. Формувати вміння називати числа у прямому і зворотному напрямі в межах 20. |
|
Лютий | Розвивати вміння додавати в межах 20 без переходу через розряд; навички розв’язувати прості задачі. За допомогою асистента вміти знаходити іншу сторону прямокутника. |
|
Березень | Розвивати вміння віднімати в межах 20 без переходу через розряд. Формувати вміння писати на слух числа, збільшення або зменшення на 1 у межах 20. |
|
Квітень | Формувати знання про міри вартості. Вміння диференціювати монети 1 к, 2 к, 5 к, 10 к за розміром і вартістю. Брати участь у сюжетно-рольових іграх. |
|
Травень | Розвивати вміння відтворювати ряд чисел в межах 20. Розвивати навички розв’язувати прості задачі. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести
Навчальний предмет: літературне читання
Довгострокова мета:
- удосконалювати лексичну сторону мовлення учениці;
- правильно, свідомо, повільно читати вголос цілими словами (окремі важкі слова по складах) з дотриманням пауз;
- з допомогою асистента орієнтуватися у структурі тексту: зачин (початок), основна частина, кінцівка;
- з допомогою вчителя визначати тему твору;
- називати персонажів твору, розповідати про їхні вчинки (за питаннями вчителя);
- читати напам’ять до 3-х віршів (залежно від можливостей).
Короткострокова мета | Методи оцінювання
|
Січень | Встановлювати логічні зв’язки після прослуханого твору за ілюстраціями. Розвивати навички читання по складах прості (з двох засвоєних складових структур) слова. |
|
Лютий | Вміти розповісти вірш напам’ять. Розвивати навички читання по складах. Формувати вміння розрізнювати авторів та назв їхніх творів за ілюстраціями. |
|
Березень | Формування уміння уповільнювати та прискорювати темп читання. Розвивати уміння аналізувати й узагальнювати, визначати спільне, схоже та відмінне у предметах, подіях, явищах за прочитаним. |
|
Квітень | Розвивати вміння читати вголос цілими словами. Виховувати культури спілкування під час колективного обговорення прочитаних творів. |
|
Травень | Розвивати навички повільного читання вголос цілими словами. Удосконалювати вміння переказувати зміст прочитаного за питаннями вчителя, за визначеною послідовністю (спочатку..., потім..., після цього..., наприкінці...) |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Навчальний предмет: природознавство
Довгострокова мета:
- удосконалювати правила здорового способу життя;
- розвивати знання про органи рослин;
- розподіляти рослини на дерева, кущі, трави, листяні та хвойні;
- розподіляти тварин на свійських та диких, звірів, птахів, комах, риб;
- удосконалювати навички поведінки у лісі, з тваринами, охорони рослин та тварин.
Короткострокова мета | Методи оцінювання
|
Січень | Формувати вміння розрізнювати дерева, трави, на малюнку визначати корінь, стовбур, гілки, листя дерева. Розвивати аналітичне сприймання зовнішнього вигляду тварин, що вивчаються. |
|
Лютий | Формувати понять про умови існування, звички, живлення вивчених тварин. Розвивати наочно-дійове мислення в процесі класифікації тварин на звірів, птахів, комах, риб, плазунів, на домашніх та диких. |
|
Березень | Формувати знання про значення бактерій у природі і для людини. Мати уявлення про значимість Червоної книги України. |
|
Квітень | Розвивати знання про систему органів тіла людини та їх значення для життя людини. |
|
Травень | Розширювати уявлення про дослідження природи влітку. Розвивати мислення шляхом встановлення причинно-наслідкових зв’язків між температурою і змінами у живій природі. |
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг визначеної мети.
СП – спостерігається суттєвий прогрес.
НП – спостерігається незначний прогрес.
ПН – прогресу в досягненні конкретної мети немає.
Методи оцінювання
Зразки робіт
Спостереження
Контрольні аркуші
Тестові завдання
Стандартні тести