Виховний захід «Бережіть здоров'я змалку». (1 клас)

Тема: Бережіть здоров'я змалку. І клас.

Мета: Вчити дітей любити і поважати себе як активного маленького громадянина країни, розуміти необхідність ранкової гімнастики, особистої гігієни, спорту та здоров 'я людини, загартовування. Виховувати інтерес до здорового й активного способу життя, любов до спорту.

Хід виховної години

1.             Вступне слово вчителя

-                Ми з вами щасливі люди - нам даровано життя. Життя - це можливість насолоджуватись красою природи, радіти зустрічі з друзями, відчувати піклування й любов до рідних і близьких нам людей, дізнаватися щось нове про світ, що нас оточує.

Ваше життя тільки починається, і воно сповнене планами й надіями. Що ж потрібно для того, щоб ці плани здійснилися? Найперше, це - здоров'я. Добре здоров'я допоможе прожити цікаве життя, а хвороба може перешкодити здійсненню ваших мрій.

2.              Бесіда про ознаки здоров'я.

-              Які ще ознаки здоров'я ви знаєте?

(У людини міцний сон, гарний апетит, хороший настрій, у неї нічого не болить)

-            Закінчіть речення.

Коли я здоровий (здорова), то в мене...

-            Так, діти, коли ви здорові, то ви бадьорі, повні сил, у вас нічого не болить, ви ладнаєте з друзями, радуєте своїх батьків і в вас все виходить у школі.

-            А що ж потрібно робити для того, щоб бути здоровим? (Багато рухатися, гуляти на свіжому повітрі, вживати корисну

їжу, бути охайним, вчасно лягати спати, бути чемним, доброзичливим.)

-             Отже, найкращі друзі вашого здоров'я - це сонце, свіже повітря, чиста вода, правильне харчування, гігієна, фізкультура, відпочинок та гарний настрій.

-                     1-а дитина.

Якщо хочеш буть бадьорим, І міцним, здоровим буть - Полюби тоді зарядку Та про неї не забудь!

-                    2-а ди гина.

Досить ніжитися в ліжку,

 Просипайся і вставай,

І під музику бадьору

Ти зарядку починай!

1-а дитина.

Але це ще не все,

Що здоров'я збереже.

 Особиста гігієна

 Користь кожному несе.

4-а дитина.

А це значить: умиватись,

Чистить зуби нам щодня,

Будь охайним, не боятись

 Мила, губки, гребінця!

/і

5-а дитина.

Якщо з цим буде гаразд,

 Будеш мати вигляд - клас!

 3. Відгадування загадок.

- А зараз я хочу вам загадати кілька загадок про предмети, які вам допоможуть бути не тільки охайними, чистими, а й здоровими.

        1. Гарне я і запашне, роботяще змалку.

Люблять всі чомусь мене вдень і на світанку.

 Кажуть, я даю красу

і здоров'я, й силу, чистоту у дім несу.

Звуть мене всі ...(мило)

2.                   Я невтомна трудівниця, мені вірять люди.

Хто зі мною поведеться - той здоровий буде.

 Буде часто усміхатись білими зубами.

Мене знає вся малеча

 і бабусі, й мами.

Чистоту тримаю в домі,

справу знаю чітко.

     Вам ім'я моє знайоме, бо зубна я...{щітка).

3. Я м'якенька полотнинка,

 випрана дбайливо,

не серветка, не хустинка,

знаю своє діло

Я до щічок,

до голівки притулюсь ласкаво.

Я вберу усі краплинки

 з тіла після ванни.

Я не гість - хазяїн в домі,

 і лежати я не звик.

Вам ім'я моє знайоме,

 пригадайте, я - ...(рушник).

 4) Маю вигляд я і смак -

можеш подивитися,

 і без мене вам ніяк

 всім не обійтися.

Я - не страва, не напій,

та в роботі часто з милом,

 з щіткою дружу, моє ім'я - ...(паста)

4. Декламування віршів.

1)Є - Санітарія, є - Гігієна, З мікробами борються вони не даремно.

З ним и будете дружити - менше будете хворіти.

2) Ось - великий умивальник,славнозвіснийМийдодір,

 умивальників начальник

 і мочалок командир.

Ви всі про мене чули,

Сподіваюсь, не забули.Не люблю я всіх бруднуль,

не чупар і замазур.

3) Є ще дядечко Режим, він також знайомий всім.

Хто його дотримується - тих він поважає,

 встигнути усе зробити

І від цього не втомитись

 Їм допомагає.

 Своїм друзям кожну днину

 розписує до хвилини.

5.           Повторення режиму школяра.

-             Чому ж потрібно дотримуватись режиму дня? (Щоб усе встигати робити, добре вчитися і не стомлюватися).

-           Що включає в себе поняття «режим дня»? (Спати не менше 9 годин, лягати спати і прокидатися в один і той же час, вчасно приходити в школу, ніколи не спізнюватись, харчуватись в один і той же час, регулярно гуляти і гратися на свіжому повітрі).

-            Пригадайте, о котрій годині ви повинні лягати спати? (О 21.00 годині) Прокидатися? (О 7.00 годині) Що треба зробити, коли прокинулися? (Потрібно зробити ранкову гімнастику, вмитися, прибрати ліжечко, одягнутися, поснідати і йти в школу).

6.           Інсценізація.

Вчитель.

А зараз вам - загадочки

про друзів вірних ваших.

 Вони завжди покращують

здоров'я моє й ваше!

А що за коні стоять на припоні?

Довгасті, голчасті, зеленої масті.

Нікого не возять, лише солі просять. (Огірки)

—            Цвіте воно, мов золото, плоди на нім, як яблука. (Помідори)

—              Печуть мене, і варять, і їдять, і хвалять, бо я добра.

(Картопля)

—            Ліз Мартин через тин. Сам переліз, а голову на тину лишив.

(Гарбуз)

—             Зозуляста і сріблиста, сорочок наділа триста.(Капуста)

—            Якщо ви назвете кілька страв, які можна приготувати з цих продуктів, то до вас прийдуть гості. (Салат, борщ, гарбузова каша, картопля варена, смажена, деруни, вареники.)

Морква.

Я - Морквинка соковита,

ясним сонечком зігріта.

Щоб швиденько підрости,

 споживай мене завжди!

 Часник.

Не солодкий я - гіркенький,

 може, трішечки і злий.

 Хто мене споживає,

 гой хвороби відганяє.

 Цибуля.

Хочеш зуби мать здорові,

 не хворіти грипом ти,

не забудь мене кришити

 до салатів і борщів.

Отже, діти, щоб бути здоровим треба вживати різноманітну їжу,щоб збагатити свій організм вітамінами та корисними речовинами,необхідними для нормального росту і розвитку.

7. Підсумок.

Хочеш бути здоровим, дужим? Ось що пам'ятай, мій друже: Овочі, корисна їжа, Чистота, повітря свіже, Рух, зарядка і режим Хай стануть правилом твоїм! Зрозумів я, що здоров'я Треба змалку берегти, Вітаміни споживати, Всім зарядку поважати В різну пору і завжди!

— Я надіюся, що ви всі будете дотримуватися режиму дня, особистої гігієни, правильно харчуватися і будете здорові.

СТРУКТУРА особистісно орієнтованого уроку

Етапи	Дії вчителя й учнів	Методи та засоби реалізації
Орієнтація	-     мотивація наступної діяльності учите­лем, позитивна установка на роботу; • орієнтація учнів щодо місця заняття, яке проводиться, у цілісному навчаль­ному курсі, розділі, темі; -      опора на особистий досвід учнів з проблеми заняття	Актуалізація, проблематизація, інтрига, ігрова ситуація, формуван­ня пізнавального інтересу,
Цілепокладання	-     разом з учнями визначаються особи­стісно значущі цілі тієї діяльності, яку передбачено здійснити протягом уро­ку (що може дати робота учня саме на цьому уроці); -      визначення показників досягнення поставлених цілей (які знання, уявлен­ня, способи діяльності будуть про це свідчити)	Актуалізація, проблематизація, інтрига, ігрова стиуація, формуван­ня пізнавального інтересу.
П|юсктування	-     складання плану наступної роботи; -     обговорення плану роботи, що перед­бачається виконати	Заохочення; створення яскравих на­очно - образних уявлень; наочно - пізнавальна гра; створення ситуації успіху; пізнавальний інтерес; про­блемні ситуації.
Оріанізація ііикіншіїня	-      варіативність у виборі способів на­вчальної діяльності; -     вибір учнями способів фіксації пояс­нення нового матеріалу (конспект, схе­ма, таблиця, план, тези тощо); -      вибір учнями завдань та способів їх виконання під час закріплення знань, формування вмінь та вироблення на­вичок; -      варіативність домашнього завдання (диференціація за рівними складної:іі та способами тонніш)	Заохочення; створення яскравих на­очно - образних уявлень; наочно - пізнавальна гра; створення ситуації успіху; пізнавальний інтерес; про­блемні ситуації.
Контроль та оцінювання	Залучення учнів до контролюза розвитком навчальної діяльності; участь учнів у виправленні допущених помилок,осмислення їх причини; надання учням можливості самостійно за допомогою вчителя чи інших учнів порівнювати отриманий ними результат з критеріями стандартуІ	Спонукання до пошуку альтернативних рішень; виконання творчих завдань; створення ситуації взаємодопомоги